Documento Talleres IEPV PERU

Capacitación Inteleducar Setiembre-Octubre 2010 / Calloa

Módulo 8

Exponer los portafolios de unidad

Estimados participantes piense en las ideas y los materiales que ha creado y en la manera en que los utilizará en sus clases para ayudar a mejorar el aprendizaje del estudiante, luego realizarán las siguientes actividades:

REVISIÓN GENERAL DE SU PORTAFOLIOS

EXPOSICIÓN DE LOS PRODUCTOS

BRINDAR RETROALIMENTACIÓN (MÓD 8, PÁG 9)

ZIPEAR SU PORTAFOLIO Y SUBIRLO AL WIKI

CONTESTAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PROPUESTAS EN NUESTRO BLOG DEL CURSO DE CAPACITACIÓN:

 

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog

 

De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?

COMENTAR ALGUNAS RESPUESTAS DE SUS COMPAÑEROS Y PUBLICARLAS EN SU BLOG PERSONAL.

Módulo 7

¡Facilitar con tecnología!

Ahora que las metas de su unidad están bien definidas y las estrategias de evaluación depuradas, usted se concentrará en las estrategias de enseñanza centradas en el alumno. Discutirá la gestación de un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para apoyar su propia práctica. Compartirá ideas sobre el material de facilitación que piensa desarrollar y luego creará un documento, una presentación o un recurso basado en web. También planificará la implementación de su unidad y la creación de recursos de administración para apoyar a los estudiantes cuando trabajan con tecnología.

Objetivos

Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

Actividades

Los docentes participantes:

Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
Crearán presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante.
Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
Crearán recursos para la organización del trabajo;
Modificarán su plan de unidad;
Reflexionarán sobre su aprendizaje;
Evaluarán su portafolio de unidad y
Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Preguntas para dar respuestas aquí en nuestro blog del taller y luego lo copias en una nueva entrada de tu blog personal con el nombre Módulo 7.

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica? 

Luego vaya a visitar nuestar wiki

1. Vaya a la pestaña Wiki del curso y haga clic en el Módulo 7
   Prácticas pedagógicas.
2. Haga al menos una sugerencia para cada una de las siguientes preguntas:
1. ¿De qué forma podría integrar el uso de las preguntas orientadoras del currículo en su clase y en los proyectos de los estudiantes?

Opcional: Si lo desea, consulte el sitio de Intel® Educación: Diseño de proyectos efectivos Transformando el aula con prácticas de cuestionamiento efectivas para obtener información adicional.

2. ¿De qué forma podría integrar el uso de la técnica “hacer preguntas” en su clase y en los proyectos del estudiante?

Opcional: Si lo desea, consulte el recurso Diseño de proyectos efectivos Ambientes que invitan al pensamiento, para obtener más información y estrategias sobre el desarrollo de un ambiente de trabajo en el que los alumnos efectúan y responden buenas preguntas.

3. ¿Cómo pueden aprender los estudiantes las habilidades que necesitan para utilizar el pensamiento de orden superior al crear sus proyectos? ¿Qué tipo de preguntas, estímulos y estrategias puede usar usted para promover un pensamiento profundo en los estudiantes y evitar que solo copien y peguen respuestas?

Opcional: Si lo desea, consulte el recurso Diseño de proyectos efectivos para obtener información sobre la forma de hacer Preguntas elaboradas, hipotéticas y aclaratorias; también puede recurrir a La técnica de cuestionamiento socrático.

3. Revise otras sugerencias y responda a alguna de ellas.

Nota: Redacte sus ideas en un documento antes de agregarlas al wiki.

Módulo 6

Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

Material de lectura Previa.- Revisa los materiales que te presentamos a continuación.

• Taxonomía de Bloom
• Taxonomía de Marzano
• Inteligencias Múltiples
• Andamiajes para el pensamiento
• Necesidades Educativas Especiales
• Crear Evaluaciones

Objetivos

Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.

Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.

Actividades

Los participantes:

• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.

• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.

• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.

• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.

• Modificarán los planes de unidad.

• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.

• Reflexionarán sobre su aprendizaje.

• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.

•Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Preguntas a responder mediante "comentarios"aquí en el blog del curso

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog

Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y colegas acerca de cuestiones relacionadas con el curso. Responda a los comentarios que reciba para ampliar y mejorar estos intercambios.

1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 6 Reflexión, copie y pegue la pregunta que se encuentra a continuación y redacte su respuesta.

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

2. Anote sus pensamientos, aprendizajes y preguntas. 

Prácticas pedagógicas

 Atender las diferentes necesidades de los alumnos

 

1. Lea Andamiajes para el pensamiento.

2. Vaya al Wiki del curso y haga clic en el Módulo 6 Prácticas pedagógicas.

3. Describa algunas herramientas y estrategias que usted podría usar para apoyar el aprendizaje del estudiante en su unidad.

4. Revise otras sugerencias y responda a alguna que le resulte interesante.

Nota: Redacte sus ideas en un procesador de texto antes de agregarlas al wiki.

Módulo 5

EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

En el taller desarrollaremos las siguientes actividades:

1. REVISAN EJEMPLOS DE EVALUACIÓN AL PROYECTO COMO ESTUDIANTES (MÓD 5, PÁG 2)
2. BUSCAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ADECUADAS (MÓD 5, PÁG 8)
3. CREAN UNA EVALUACIÓN (Sitio de IntelEducar: REGISTRARSE) PARA EL EJEMPLO EN ROL DE ESTUDIANTE (MÓD 5, PÁG 12 – 14) PUEDEN USAR EL RUBISTAR
4. REVISAR EL PLAN DE UNIDAD.
5. Se agruparán en parejas y compartirán su ejemplo en rol de estudiante, además reflexionarán sobre las prácticas actuales de evaluación y discutirán ideas de como involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. Redactarán en el blog del curso sus conclusiones.
   
6. Importante:

1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 5 Reflexión. Copie y pegue el texto entre comillas de la parte inferior en su entrada y redacte su respuesta:

"Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:..."

2. Anote ideas, aprendizajes clave, preguntas y reflexiones.

Cuando los estudiantes se involucran en la evaluación hasta este punto, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces.

· Vaya al Wiki del curso.

· Busque el vínculo Módulo 5 Revisar prácticas pedagógicas.

· Lea las indicaciones para compartir sus ideas.

· Realice una lluvia de ideas con algunos de los desafíos que pueden afrontar los docentes al involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.

· Revise los aportes de sus colegas incluidos en el documento.

· Piense en posibles soluciones a los problemas enumerados y anote las sugerencias.