Módulo 4

Creando ejemplos de aprendizaje

Creando recursos educativos

Tendremos la oportunidad de planificar y crear una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante.

Objetivos

• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).

• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.
Actividades
Los participantes:
• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
• Modificarán el plan de unidad;
• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;
• Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.

Preguntas a responder mediante comentario en el blog del curso

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog

Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje y responda a las reflexiones de sus colegas para enriquecer las conversaciones.

1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada, Módulo 4 Reflexión, y copie y pegue en su entrada la pregunta:

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?  

Considere cómo su trabajo a lo largo de este módulo ha contribuido a enriquecer su perspectiva sobre la pregunta esencial.  

2. Anote sus ideas, sus aprendizajes clave, sus preguntas y reflexiones.

Módulo 3

HACER CONEXIONES

Durante el módulo 3 desarrollaremos las siguientes actividades:

Actividad 1: Abordar las habilidades del siglo XXI

Durante la presente actividad usted deberá pensar en lograr que sus estudiantes desplieguen colaboración, comunicación, investigación u otras habilidades seleccionadas para cumplir las metas que usted ha propuesto para ellos.

Actividad 2: Enseñar las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología.

Antes de examinar los recursos específicos de Internet para aplicarlos en su unidad, es importante comprender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de los medios electrónicos.

Cabe recordar que los autores tienen derecho a controlar la forma en que sus obras originales son utilizadas por otros.

Nuestra responsabilidad como educadores es comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor.

Actividad 3: Usar Internet para buscar información

La búsqueda, evaluación e interpretación de la información que se encuentra en línea es una habilidad indispensable para el desempeño general y el académico en particular.

La Web ofrece ambientes de colaboración en los que los individuos interactúan entre sí y se enriquecen mutuamente.

Actividad 4: Comuníquese con el mundo a través de Internet.

Las herramientas de comunicación por Internet, como el correo electrónico, chat, mensajería instantánea, encuestas en línea y telefonía IP, favorecen el intercambio de información; usted y sus estudiantes pueden compartir e intercambiar ideas con personas de todo el mundo.

Actividad 5: Considerar el aprendizaje colaborativo basado en la Web

Los docentes pueden utilizar una gran variedad de herramientas en línea para promover la comunicación y la interacción de los estudiantes mediante los recursos de Internet.

Una variedad de herramientas en línea apoyan la colaboración de los estudiantes:

• Los blogs son similares a revistas publicadas en la Web en las cuales el lector tiene la posibilidad de dejar su comentario.
• Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador. Estos pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
• Los sitios web de colaboración en línea permiten invitar a los usuarios a editar documentos, hojas de cálculo y presentaciones, además de interactuar sobre temas de interés.

Actividad 6: Prácticas pedagógicas

Asegurar el uso seguro y responsable de Internet

Internet es una potente herramienta que sirve para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas; el uso adecuado requiere mucha atención.

Usted debe atender a la seguridad y el uso correcto de Internet antes que los estudiantes tengan acceso.

En esta actividad, utilizará el wiki del curso para redactar sus ideas sobre el modo de asegurar el uso apropiado y seguro de Internet.

Actividad 7: Reflexionar sobre mi aprendizaje

En esta actividad, reflexionará sobre los aportes de este módulo a sus ideas acerca de la importancia de Internet en el aprendizaje de sus estudiantes.

Responde las preguntas (aquí, en el blog del curso)

• ¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

CONTESTAR ESTAS PREGUNTAS EN SU BLOG PERSONAL:

REFLEXION MODULO 3:

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

1. ¿Cómo incorporará el uso de Internet para la investigación, colaboración y comunicación en su unidad?
2. ¿De qué manera ayudará el uso de Internet a los estudiantes a desarrollar habilidades del siglo XXI y de pensamiento de orden superior?
3. ¿Qué tipo de retroalimentación o ideas adicionales espera recibir en esta actividad?

PRODUCTOS DEL DIA:

CONTINUAR IMPLEMENTANDO LA PLANTILLA DE UNIDAD

CREAR LA PRESENTACION PRESENTANDO SU PROYECTO

DIFERENCIA ENTRE BLOG, WIKI, RECURSOS COLABORATIVOS

REFLEXIONES DEL MODULO III

CREA TU PORTAFOLIO

Módulo 2

Planificando mi Unidad

En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación todo ello en función del Diseño Curricular Nacional.

Objetivos:

•Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje
•Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.

Preguntas a responder como comentario en el blog del curso:
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

OTRAS ACTIVIDADES

REFLEXIÓN DEL MÓDULO II (MÓDULO II, PÁGIN 35)

1.    Acceda a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 2 Reflexión, copie y pegue el siguiente texto dentro de su entrada y redacte una respuesta:

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

2.    Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión.

PRODUCTOS DEL DÍA

·         UNIDAD DE APRENDIZAJE

·         PUBLICACIÓN PRESENTACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

·         REFLEXIÓN MODULO 2 EN EL BLOG PERSONAL

·         CONTESTAR PREGUNTAS EN EL BLOG DE LA CAPACITACIÓN

Módulo 1

Bienvenid@s.

Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

En este módulo, usted:

• Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula,
• Determinará el tipo de planificación requerida y
• Empezará a planear su propia unidad.

Las actividades de este módulo constituyen la base para el Curso Esencial de Intel® Educación y se completan todas durante el desarrollo del mismo.

Material de lectura previa

Lea el siguiente material y seleccione las ideas principales de cada texto para trabajar con ellas más adelante.

Diseño de proyectos efectivos del sitio Intel Educación

• Características de proyectos
• Proyectos en acción
• Planificación de proyectos

ACTIVIDADES

LECTURA HABILIDADES DEL SIGLO XXI

CREAR SU PORTAFOLIO – UNIDAD D

BLOG Y CREACIÓN DE SU BLOG PERSONAL

Preguntas del módulo

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?
• ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

EN SU BLOG PERSONAL

CREAN UNA ENTRADA EN SU BLOG PERSONAL Y REFLEXIONAN SOBRE EL MÓDULO I

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Anote sus aprendizajes y preguntas o inquietudes en su reflexión.
Nota: Usted puede escribir su entrada al blog fuera de línea utilizando el procesador de texto, en caso de experimentar problemas de conectividad, y luego pegarlo en su respuesta.

Consejo: Considere cómo las actividades de "reflexión" como esta -que se llevará a cabo con regularidad al final de cada módulo- pueden mejorar el aprendizaje y qué efectos podrían tener sobre los estudiantes si ellos dedicaran parte de su tiempo a reflexionar sobre lo que están aprendiendo y de qué manera lo están haciendo.

PRODUCTOS DEL DÍA

1. SEGUIDORES EN EL BLOG

2. CREAR SU BLOG PERSONAL

3. REFLEXIÓN DE LA PREGUNTA PROPUESTA EN EL BLOG PERSONAL SOBRE EL MÓDULO 1

4. REFLEXIÓN DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS EN EL BLOG DE LA CAPACITACIÓN

DOCUMENTOS DE TRABAJO

Sugerencias para una mejor comunicación

Estas sugerencias surgen a partir del análisis de las intervenciones que se han dado en este y otros espacios virtuales similares y pretende recuperar y sistematizar la experiencia que surge de ellos. Su objetivo es brindar algunas pautas que ayuden a enriquecer los aportes de todos así como también facilitar la comprensión de los intercambios. Las mismas son enunciadas de forma sintética y se ponen a su disposición para que sepa muy claramente qué es lo que quienes facilitan los distintos espacios valoran muy especialmente en sus aportes. Recuerden que en todos los foros existe una o más consignas claras a la/s cual/es se invita a responder. Este es el punto de partida de todas sus intervenciones y para las cuales les sugerimos:

1- Mantenerse en el tema: Ceñirse al tema de cada entrda ya sea en el blog o wiki, y evitar desviarse del tema principal.
2- Mayúsculas no: Evitar escribir textos completos en MAYÚSCULAS. En la red se considera "gritar".
3- Emoticones: Usar los emoticones para expresar emociones.
4- Ortografía: En la medida de lo posible tratar de emplear un corrector ortográfico para revisar los mensajes antes de publicarlos.
5- Colores: No abusar de los colores para los textos de los mensajes.
6- Lo bueno si breve, dos veces bueno: Intentar que los mensajes sean breves y concisos, aunque sin perjudicar por ello la comprensión. Uno o dos párrafos será suficiente.
7- Por favor y gracias: Cuando se solicita algo, recordar escribir "por favor", y si alguien brinda su ayuda, no olvidar decir "gracias".
8- Hipervínculos: Recordar que el editor de texto permite insertar hipervínculos. Usarlos para remitir a sitios, páginas, documentos, imágenes, videos, audios, etc. disponibles en la web.
9- Hilos de discusión: Usar los hilos de discusión colgando las respuestas del mensaje original. No crear un nuevo hilo para responder.
10- Archivos adjuntos: Evitar adjuntar un archivo con un formato poco común. Cuando se sube una foto, recordar reducir su tamaño al mínimo y bajar el peso del archivo. Se recomienda formato .jpg.
11- Cómo debatir: En los debates, apoyar las posiciones con evidencias y llegar a consensos a través de la negociación.
12-Problemasysoluciones:Identificar problemas y exponerlos brevemente, analizar sus causas y proponer posibles soluciones.
13-Compartir experiencias: Compartir las experiencias personales mediante relatos y ejemplos breves y claros. Ofrecer también información de contexto.
14-Fundamentos:Fundamentar los juicios y opiniones.
15-Valorar:Valorar las contribuciones de los demás y complementarlas.16-Ideas:Exponer las ideas de manera concreta, precisa y clara.
17-Preguntas y respuestas: Formular interrogantes y responder preguntas.
18-Puntos de vista: Aportar diferentes puntos de vista sobre un tema o problema.
19-Retroalimentación: Ofrecer retroalimentación honesta, constructiva, consistente y oportuna.
20-Respeto a todos: Respetar las ideas de todos los participantes.
21-Respeto al moderador o facilitador: Respetar las consignas y las decisiones del tutor, facilitador o moderador de la clase, foro o videoconferencia si fuera el caso.
22-Cuestiones personales: Evitar mensajes que contengan referencias a cuestiones personales que los demás puedan llegar a no comprender y no trasladar a los foros discusiones de tipo personal.
23-Aclarar malentendidos: Aclarar los malentendidos con amabilidad.
24-Ofrecer ayuda: Brindar ayuda cuando los demás la solicitan.
25-Recursos: Aportar enlaces a recursos útiles y sugerir bibliografía.
26-Redes: Contribuir en la construcción de redes de aprendizaje.

¡Muchas gracias por su colaboración!

Inteleducar - Minedu

Soy el profesor Pedro Eche Querevalú Docente Formador del Ministerio de Educación quién seré su facilitador y desarrollaremos con los aportes de cada uno de ustedes “La capacitación de inteleducar sobre el uso de las tic en los procesos educativos - Fase II” a docentes en ejercicio de la Región Callao por iniciativa del convenio interinstitucional del Ministerio de Educación y la empresa privada Intel semiconductores S.A. dentro de su preocupación constante por mejorar y dar calidad al proceso de aprendizaje-enseñanza en el marco de la formación continua que debe tener todo maestr@ chalaco, mediante su programa educativo IntelEducar.
Aquí se les prepara en el uso de diversas herramientas tecnológicas de la web 2.0 para el apoyo a la labor pedagógica y puedan aportar procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores en sus respectivas Instituciones Educativas.

El Programa Intel Educar es:

• Una iniciativa mundial para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, facilitando a los docentes herramientas que les ayuden a integrar en forma efectiva los contenidos curriculares y el uso de computadores.

• Por más de una década, el Programa Intel Educar ha ayudado a docentes de primaria y secundaria alrededor del mundo a entender cómo, dónde y cuándo llevar las herramientas recursos tecnológicos a sus aulas. A la fecha, el programa ha capacitado más de cuatro millones de docentes en más de 40 países, y está comprometido a alcanzar 13 millones en 2011.

Craig Barrett,

“Los computadores no hacen magia, los docentes sí”
La magnitud de este programa representa el reconocimiento de que la tecnología educativa en las aulas no vale nada si los docentes no saben cómo utilizarla en forma efectiva.


El Curso Esencial Intel Educar - Versión 10.1 - Callao, busca integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizajes basado en el método de proyectos; usando las herramientas de la web 2.0 desde una propuesta pedagógica tecnológica, innovadora y creativa para mejorar y lograr calidad en los aprendizaje de nuestros alumnos.
Aprender por proyectos es una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
Estos proyectos tienen su base pedagógica en el constructivismo y que ha evolucionado a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
Tiene un fin principal que los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999, Katz, 1994).

Meta

La meta del Curso Esencial es la de ayudar a los docentes descubrir como utilizar la tecnología de la computadora para cautivar, motivar y -en última instancia- impulsar a los estudiantes hacia el aprendizaje del siglo XXI.
Pregunta esencial del curso:

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
Escríbenos tu opinión, en los comentarios:

Facilitador Pedro Eche Querevalú.