En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación todo ello en función del Diseño Curricular Nacional.
Objetivos:
•Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje
•Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.
Preguntas a responder como comentario en el blog del curso:
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
OTRAS ACTIVIDADES
REFLEXIÓN DEL MÓDULO II (MÓDULO II, PÁGIN 35)
1. Acceda a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 2 Reflexión, copie y pegue el siguiente texto dentro de su entrada y redacte una respuesta:
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
2. Anote sus ideas, aprendizajes más importantes y preguntas o inquietudes en su reflexión.
PRODUCTOS DEL DÍA
· UNIDAD DE APRENDIZAJE
· PUBLICACIÓN PRESENTACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
· REFLEXIÓN MODULO 2 EN EL BLOG PERSONAL
· CONTESTAR PREGUNTAS EN EL BLOG DE LA CAPACITACIÓN
Respondiendo a las preguntas
ResponderEliminar•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras, orienta el aprendizaje de los alumnos permitiéndoles avanzar en los niveles del pensamiento. También guia las actividades y los modos de acceder a ellas , por los diferentes medios. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a observar cómo los temas de diversas disciplinas se encuentran relacionados, las preguntas de unidad apoyan en el trabajo de investigación. Los contenidos curriculares en los proyectos se enlazan y relacionan tomando sentido significativo y mejora el desempeño de los estudiantes.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Reflexionando acerca de su propio aprendizaje, utlizando estrategias para evaluarlo de acuerdo a sus caractisticas individuales, las evaluaciones son constantes en cada sesión de aprendizaje, para motivar siempre al alumno
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarConsidero que las preguntas orientadoras te inducen al tema y hace que los contenidos sean precisos para el desarrollo de la unidad, evitando así generalizar o mesclar contenidos que dificultarán la comprensión y aprendizaje de los alumnos.
También es importante y necesario partir de un modelo de unidad, que hace que nos organicemos para el desarrollo en sí de los contenidos curriculares de una forma didáctica y significativa para el estudiante.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Debemos recordar que somos formadores y que la evaluaciones deben estar orientadas a cumplir con los criterios formativos según el tema a desarrollar. No pensar sólo en lo memorístico. Podemos evaluar desde una lista de cotejo hasta observando las actitudes del alumno, tomando en cuenta su edad, sus fortalezas y dificultades. Actualmente podemos evaluar aplicado software educativo, donde el alumno se sienta a gusto y no presionado como si fuera una amenaza para ellos.
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarEstas preguntas orientadoras permiten desarrollar los procesos cognitivos de orden superior adecuando el currículo nacional a la diversidad local y regional incorporando capacidades y contenidos acordes a los necesidades e intereses de los alumnos.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones contínuas centadas en el estudiante?
El análisis y la reflexión de la práctica educativa nos permitirán identificar los elementos que serán necesarios reforzar empleando nuevas estrategias de aprendizaje.
1.Las preguntas orientadoras permiten centrar el objetivo del aprendizaje respondiendo al que y al para qué enseñar.
ResponderEliminar2. Siguiendo la estructura del planeamiento curricular y cumpliendo los procesos en la sesión de aprendizaje.
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarLas preguntas orientadoras de currículo pueden apoyar el aprendizaje partiendo de la ideas ejes que motive al estudiante como lograr una anticipación a lo que se quiere luego ir plasmando y modificando los logros y dificultades en las de unidad y de contenido. Los proyectos, despiertan las expectativas. Estos proyectos deben basarse en los diseños curriculares para que los estudiantes aprendan los contenidos y habilidades. Orientados en el aprendizaje, ayudan a que los estudiantes busquen y aprendan la información. Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales que son amplias, abiertas partiendo de la realidad.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Todo proyecto debe ser evaluado porque proporciona una visión general sobre lo que se se va a realizar. Es decir un plan de evaluación debe centrarse en el logro de aprendizaje, se describen los métodos e instrumentos de evaluación y toma de de decisiones.
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarLas preguntas orientadoras,permiten que se eleven los niveles de aprendizaje de los alumnos pues los conducen a la comprensión dd los contenidos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a comprender cómo los temas de diversas disciplinas se encuentran relacionadas entre sí
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Las evaluaciones deben formularse y aplicarse con el objetivo de cumplir con los criterios formativos que como educadores nos hemos planteado al iniciar nuestro trabajo. No debemos caer en la práctica del memorismo en. Debemos evaluar en forma integral, es decir los conocimientos y las actitudes del educando. Finalmete debemos evaluar aplicad un software educativo, que permita que el alumno se sienta a gusto y de ninguna manera presionado como si se le aplicara un castigo.
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarNos pueden apoyar mediante las preguntas que nos realizan los estudiantes para enfocar el tema de nuestra unidad de acuerdo a sus intereses o inquietudes, también nos permite conocer sus saberes previos para elaborar una unidad que sea útil de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Tienen que planearse con anterioridad, de tal manera que se tengan indicadores de evaluación con una determinado criterio que nos permita evaluar de una manera real el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarPueden apoyar en el aprendizaje de los estudiantes mediante la indagación de parte del docente de sus saberes previos así como los intereses que tienen ellos, es decir los alumnos, por aprender un determinado tema de acuerdo a su realidad o inquietudes personales, estas preguntas también nos ayudan a enfocar el tema central de nuestra unidad para que el aprendizaje de los alumnos sea significativo.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Durante la elaboración de la unidad se tiene que planear las múltiples evaluaciones que van a tener nuestros estudiantes, de tal manera que podamos evaluarlos de una manera adecuada con criterios o indicadores de evaluación que reflejen el aprendizaje de nuestros alumnos en forma adecuada.
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarLas preguntas orientadoras apoyan en el aprendizaje de los estudiantes, porque relacionan dicho aprendizaje con una o varias disciplinas teniendo en cuenta los temas que los estudiantes consideran importantes o interesantes, a demás mantienen los proyectos enfocados en el aprendizaje y promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan también a que los estudiantes comprendan los conceptos esenciales y ofrecen una estructura para organizar la información. ´
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Sabemos que la evaluación es un proceso continuo y debe ser planificada durante la elaboración de la unidad, utilizando criterios o estrategias de evaluación, evaluando objetivos importantes de la unidad e involucrando a los estudiantes para que éstos demuestren de muchas maneras que es lo que saben.
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarPermite dar una visión general del tema, Contruir nuevos aprendizajes a partir de los conocimientos previos y a la vez formulan nuevas preguntas con respecto al tema determinado.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
las evaluaciones se pueden planear solo con lo que se ha enseñado, con preguntas claras, con respuestas no ambiguas, pocas preguntas centradas en el tema, de manera que ellos refuerzen lo aprendido en la sesión.
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarpermiten dar una vision general del tema, construir nuevos aprendizajes a partir de los conocimientos previos y a la vez formulan nuevas preguntas con respecto al tema determinado.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Las evaluaciones se pueden planear solo con lo que se ha enseñado, con preguntas claras, con respuestas no ambiguas, pocas preguntas centradas en el tema, de manera que ellos refuerzen lo aprendido en la sesion.
¿como pueden las preguntas orientadoras del curriculo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarPermite dar una vision general del tema ,construir nuevos aprendizajes a partir de los conocimientos previos y a la vez formulan preguntas con respecto al tema determinado.
¿cómo puede planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Las evaluaciones se pueden planear solo con lo que se ha enseñado,con preguntas claras,con respuestas no ambiguas,pocas preguntas centradas en el tema,de manera que ellos refuerzen lo aprendido en la sesión.
Realmente este modulo esta cargado de informacion que necesita de tiempo y de no olvidarse que cuando estemos en el rol de capacitsadores hay que aclarar que este mismo lo volveran ver de manera detenida.
ResponderEliminarEs muy interesante porque me ayuda mucho y las preguntan orienten al curriculum y la forma de evaluar se hace mas facil y rapida
•¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
ResponderEliminarLas preguntas orientadoras del currículo apoyan en el aprendizaje de los estudiantes promoviendo sus habilidades en la comprensión de los temas.
•¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
En las unidades de aprendizaje, deben planearse los principales indicadores de evaluación y los instrumentos que van aservir de apoyo.